ACTIVIDAD A3: Analizar productos existentes

Describir las características principales reportajes  que sirva de inspiración para crear una solución al problema.
Vamos a realizar un análisis  sobre videos o reportajes  existentes, para ello vamos crear una check list de evaluación.

N	ASPECTOS	SI/NO
1	El video contiene información relevante y confiable acerca del tema	si
2	Es comprensible en todo, entretenida e interesante	si
3	La variedad visual ayuda a mantener el interés del espectador	si
4	El video es corto, pero mantiene la información necesaria	si
5	La información que contiene el video puede ser entendida por niños, jóvenes y adultos	si
6	El video es largo y contiene información interesante	no
7	El producto final es conforme	si

N	ASPECTOS	SI/NO
1	El video contiene información relevante y confiable acerca del tema	si
2	Es comprensible en todo, entretenida e interesante	si
3	La variedad visual ayuda a mantener el interés del espectador	si
4	El video es corto, pero mantiene la información necesaria	no
5	La información que contiene el video puede ser entendida por niños, jóvenes y adultos	si
6	El video es largo y contiene información interesante	si
7	El producto final es conforme	si

Preguntas abiertas:

¿En qué medida observar los siguientes vídeos te ayuda a tomar importancia sobre los peligros de un sismo?	Respuesta:  pues estos vídeos me ayudan a tomar importancia ya que me informo acerca de todo le que debería tener y hacer durante un sismo.
¿Qué aspectos considerarías en un   vídeo acerca de la prevención de un sismo?	Respuesta: bueno,yo creo que debería tener - todo lo que se necesita para un sismo. -información confiable. - estrategias para evacuar en diferentes lugares -  información extra e importante

Para los criterios tuvimos una conversación con mis compañeras Alison Medina y Sheryl Pajuelo, después de esa conversación pudimos llegar a u acuerdo y por lo tanto obtuvimos los mismos criterios bien elaborados y planteados.

ACTIVIDAD A2: IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LA INVESTIGACIÓN

podemos observar que que el 37.5 % es informal , un 50% mantiene la serenidad  y un 12.5% se pone nervioso.

en todo caso es bueno que la mitad de las personas mantenga la serenidad , pero esta mal que 37.5% sea informal entonces tenemos que mejorar eso.

se puede decir que un 25% no conoce su ruta de seguridad pero el 75 % si la conoce ,entonces esta bien que la mayoría de persona conozca la ruta de seguridad de su casa

,pues así pude comprender que  es necesario conocer las partes seguras.podemos decir que la mayoría de personas  es la que si sabe su zona y ruta de seguridad

podemos observar  que un 75 % de personas no tiene su mochila lista y un 25% si la tiene lista.

eso significa que la mayoría de personas no tienen sus víveres preparados.y no tienen nada con que respaldarse después de un-sismo

se puede ver que un 50% de personas no tienen conocimientos y el otro 50% si tiene cocimientos

en conclusión  el nivel de porcentaje de personas esta nivelado de manera exacta , significa que la mitad sabe y la otra no sabe

el gráfico muestra que un 50% dice que es la falta de conciencia, un 37% dice que es la desesperación y un 12,5% la falta de información.

podemos decir que la mitad  y la mayoría de personas están seguras que es la falta de conciencia y la memoria dice que es la falta de información.

podemos observar que el gráfico obtuvo un 100% de que si ayudarían a personas

entonces las personas que respondieron mi gráfico son solidarias al querer ayudar personas heridas.

el gráfico muestra que un 62.5%  escucha la radio, un 25% intenta comunicarse con un familiar  y un 12.5 % verifica y ayuda a alguna herido

en conclusión la mayoría de personas escucha la radio y la memoria intenta ayudar a personas heridas

ACTIVIDAD A2: IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LA INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD A1: EXPLICAR Y JUSTIFICAR LA NECESIDAD

Habilidad: de investigación de las necesidades del cliente o usuario potencial

Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema

• Delimitar el problema objeto de indagación
• Indagar, seleccionar y organizar la información empleando tablas
• Producir un mapa conceptual con el CmapTools las necesidades de  ofrecer una solución al problema

¿Cuál es el problema?	el problema es la falta de conciencia en los estudiantes
¿Para quién representa un problema?	para la comunidad lordbyriana
¿Dónde se da el problema?	en el colegio lord byron
¿Qué es lo que causa el problema?	la falta de interés
¿Qué efecto está teniendo el problema?	que los estudiantes no se preocupen por poner sus vidas a salvo

Entrada en Cuaderno Digital

• Publicar en su cuaderno digital la tabla de respuestas y el mapa mental (html)

Vamos a visualizar gráficamente  las necesidades ofrecer una solución a un problema empleando mapas mentales o conceptuales  con la herramienta  CmapTools.

CmapTools es un generador de mapas de ideas, esquemas, diagramas, mapas de ideas o como quieras llamar a este recurso que combina texto con imágenes y flechas para organizar conceptos e ideas de una forma sencilla y p práctica